来源：《武当》 作者：陈国荣
一、体育与文化——武术的双重属性
武术的属性问题，在体育与文化上一直有探讨和研究，究竟属于体育，还是属于文化呢？
讨论这个问题之前，首先需要肯定武术作为一种事物形态已经存在了几千年。我认为，武术是具有深厚文化底蕴的体育，同时又是具有强大体育属性的文化。两者并不矛盾，体育本身就属于文化的范围，文化伴随着人们的生存、发展而发展。而事物的发展需要有归属，所以一个项目或者说一个事物形态在社会中要归口管理。我认为，在当今社会，武术归体育部门管理，是适合的。
武术具有强大的文化底蕴，这是其他体育形态不能比的。这一点，在本次全国武术论文报告会的各个报告中也有诸多体现。武术应该在体育与文化两个领域中都使其最大化，那么武术的发展之路才将更加广阔、更加多样。
二、共同与优先——传统武术与竞技武术发展
武术论文中，围绕竞技武术与传统武术方面的问题很多，其中不乏一些观点与实际情况不符，这是因为他们对两者的关系认识还不清晰，或者说还不深入。
建国之后，竞技体育得到很大发展，是因为符合社会发展的需要，有其合理性。实际上，我们是借用竞技体育的平台去推动武术事业的发展。竞技武术虽然不是武术的全部，但却能很好地宣传武术。广州亚运会，武术获得首金为什么如此备受关注？是因为武术借用了竞技体育的平台，这是竞赛的魅力。换言之，如果没有这样的比赛，我们很难自己创造出一个明星来。当然，武术的发展并不是要将武术仅仅缩小为一个单一的竞技武术，而是要利用竞技体育这样的平台、这样的形式，更好地推动武术的发展。
这几年，国家体育总局武术管理中心也很重视传统武术的发展，举办过各类比赛。总的来说，在探索中并没有找到最佳的推动方式。这就需要广大武术同仁继续探索与研究发展方向。传统武术与竞技武术应该是“两条腿走路”，传统武术更多地承载着传统文化。
三、培养目标与就业渠道——武术教育的难题
讨论“武术教育”不应仅限于校园这一个范围，武术应该是每一个中国人应该经历的教育，是终身教育、是全民教育。在这里，国家意识很重要。现在国家体育总局和教育部都很重视这一问题，联合创编和推行《全国中小学生系列武术操》，还包括武术段位制教程进学校的研究和试点工作。
武术教育应该包括学前、中小学、大学以及中老年，形成各个年龄阶段贯穿的终身武术教育。如果每个人将武术作为一个生活习惯，那么武术教育自然就成功了。
当然，达到武术教育目标的关键是师资。
几年前，民主党派曾经提出华人的三大标准：汉语(中国人统一的交流语言)、中医(最适合本民族的医学)、武术(本民族生存和生活方式)。将它们总结为全球华人的血脉纽带。如此，武术教育的目标应该定位为：培养合格的中国人。
目前存在的就业问题是渠道不畅。一方面是中小学的武术操、段位制进学校缺少教师，另一方面是大量的毕业生找不到工作。这说明我们缺少一个平台，这一点我们可以借鉴新加坡的做法。新加坡中小学基本全部开设武术项目，但武术老师并没有学校编制，而是在体育总会的组织下管理这些专职老师，根据学校的不同需求指派相应的老师进行教学。如果省市甚至全国范围能够搭建这样一个平台，那么未能及时就业的毕业生可以经过培训后从事这一工作，积累一些经验后再谋求更好的发展，将此作为一种人才流动的形式，一定程度上可能会暂缓就业压力，在这方面是值得研究的。
四、融合与发展——教育资源的整合问题
教育与科研资源需要整合，一定要疏通这个渠道。我们希望通过这样一次会议能够达成对武术项目的一个共识，使各个层面能够达到统一。尽管需要政府与政策的大力支持，但是共识是最重要的！有共识就有可能整合，没有共识就肯定整合不了。
国家武术运动管理中心与武术研究院对此责无旁贷，积极搭建沟通的平台，通过所有人的不懈努力才能真正把武术搞好。倘若我们总回顾讨论20年前的事情，这就说明我们在这20年间有些问题已经不清晰了。所以，一定要把握住武术主流的东西，对武术项目本质的认识、应当承担的社会责任与社会需求，在了解的基础上思考如何把它做得更好。
最后要透露一个信息，国家体育总局明年准备举办一个全国武术运动会，正在申请阶段。将中国境内的具有代表性的各种武术形态设立项目进行一场全民性、高水平、综合运动会。高水平指的不仅是全国竞技武术的运动队，也包括传统武术拳种。希望明年控制在5000人左右，以后随着赛事的发展还会出现各省的预选赛，是全国运动会，就要保证赛事的高水平。如果这样的平台搭建成功，那武术传承以及发展、包括民族传统体育专业的毕业生就业等问题都会有更好解答，社会对于武术的认同度、对于武术的了解都会有一个新的提高。
